“速成”只能相对成人的行书训练而言!绝不能在小学生家长中宣传。因为-小学生练字不可能速成,也绝不能灌输速成的理念。国内有些大型教育机构,耗费巨资,推出“小学生楷书五天速成”、“一周速成”,造成了广泛的负面影响,也给加盟校带来无可挽回的信誉危机。“速成”只能相对于中学生以上的成人,而且只能是行书字体。“戴乐写字教育”20年的线实践早就完全证明了这一观点。---无论一些培训机构如何说得天花乱坠,事实上都不可能做到!---(对事不对人,绝非针对某些培训机构或个人的诋毁攻击,请勿对号入座)
原因在于:
一、小学生很难有明确的学习目的,尤其在学习的初期阶段,根本不太可能自发地对写字产生兴趣,绝大多数孩子学写字是被动的甚至是被家长要求或强迫的。
二、小学生的模仿能力、理解能力、动手能力相对成人来讲比较薄弱。尤其是写字这种“身、眼、手、心”必须高度协调配合的复杂动作,更是需要一个缓慢接受、循序渐进的过程。
三、小孩子的自控能力比较差。即使“好像”知道了字的笔画和结构的正确写法以及写好字的重要性,也无法做到长时间坚持正确方法和步骤有条不紊去进行。孩子心里有很多自认为“很重要、更有趣”的事情要做。
四、很多孩子作业多、学习负担重,在大量书写的时候不由自主变成“鬼画符”,好不容易掌握的一些写字要领瞬间被抛到九霄云外。
五、一些关心孩子写字的家长或老师,由于本身对写字缺乏正确认识和理解,常常不由自主地“指导”孩子如何写字。甚至一些孩子有多种不同版本的“字帖”被要求去练习,这样一来,缺乏辨别能力的孩子们只能被动去接受一些错误的方法。实际上孩子们的书写习惯受到了各种各样的干扰。
综上所述,小学生的写字训练必须是在正确方法的指导下、练习简单实用的优秀字帖才能逐渐掌握正确的书写要领。循序渐进地见到成效。
无论写字老师的教学水平有多高,终学生要落笔在纸、按图索骥,因此,教材是否完善,字体设计是否实用、入门至关重要,并且是一切工作的前提和基础。在“戴乐练字”楷书初级班教程里,从数万个汉字当中精选出100个具代表性的字,每个范字配上押韵、易记的四句诗口诀,将范字的笔画和结构特点精确的概括出来。如:“市”的口诀是:“点在横中央,横画右上扬,边竖相内合,中竖直而长”。“朵”的口诀是:“竖撇横折弯,不宜写得宽。横撇捺舒展,垂露竖中间”。“凶”的口诀是:“撇点相交在中间,两竖内合框写宽。交叉两画靠上写,不得包在框里边”。等等,这种对汉字结构的精确把握以四句诗形式概括出来,在全国的各类写字教程中。实际上是填补了写字教学的空白。“口诀”使得教学增加了趣味性,老师好讲授,学生好理解,并且在练习每个字之前,先让学生读出诗句的内容,既活跃了课堂气氛,又强化了记忆。
在“戴乐写字教学法”里,无论是楷书还是行书,所有范字的笔画都是简单的直线,强调“标准化”,没有任何拖泥带水的提按顿挫,传统毛笔书法的笔画讲究“一波三折”,讲究“艺术变化”,但是无疑增加了学习难度,100个学生写出100种样子,那样怎么能入门呢“戴乐字体”集中体现了“简洁、清爽、规范”的实用字体风格。既保证字体的大方美观,又保证了书写的便捷和速度。
三、四年级以上的学生写作业大多是在横格里,因此练字时,必须要进行整篇横写的反复强化训练,尽可能地做到学以致用,注重书写的整体清爽整洁。可惜,99%的写字训练班和新华书店里的字帖都是只在方格或田字格里训练,这样就造成了“部分和整体”的分割,形成了“单个字看还将就,一到整篇书写就乱七八糟”的情况。
出现这种情况的根源在于:没有把“写字”和“书法”的训练方法区分开来,总是在方格或田字格里拘泥于单字的笔画和结构训练,实际上没有脱离传统毛笔书法的教学体系,造成了“学生学得很苦,老师教得很累,教学效果很差”的局面。
那么,是不是把方格或田字格里的字硬搬到横格里就变成了整篇横写了呢非也!整篇书写清爽整齐的关键是-必须注意字和字之间的横向联系,注意笔画结构的搭配呼应。亦即传统书法中所说的“行气”,只不过由传统的竖式转换成实用书写的横式“行气”。
说来简单,实际上困难不小,即使是一些颇有造诣的硬笔书法作者,要想写好横式作品都比较犯难。看看全国各种各样的“硬笔书法比赛作品集”就可见一斑,99%的作品都是仿造毛笔书法的竖式书写或格子里书写,横式作品则少之又少。
在戴鸿涛编写的“实用楷书训练教程”中,横式字体设计为接近于“钢板字”的风格,由于这种字体的笔画简练、规律性强,没有任何拖泥带水的“提按顿挫”,因此,学生们入门的速度非常快。书写较大作业量时也能保证其较快的书写速度。
